1ª QUESTÃO A aquisição da leitura e da escrita não é um processo isolado que se inicia apenas no Ensino Fundamental. Pelo contrário, ela é o ápice de um desenvolvimento que envolve
1ª QUESTÃO A aquisição da leitura e da escrita não é um processo isolado que se inicia apenas no Ensino Fundamental. Pelo contrário, ela é o ápice de um desenvolvimento que envolve funções neuropsicológicas complexas, muitas vezes chamadas de “pré-requisitos” ou “habilidades preditivas”. Segundo Jose e Coelho (2009), para que a criança aprenda a ler e escrever com fluidez, ela precisa ter desenvolvido habilidades como a orientação têmporo-espacial, a lateralidade e a psicomotricidade fina.
Quando esses pré-requisitos não são devidamente estimulados ou apresentam falhas em seu desenvolvimento, a criança pode apresentar dificuldades que, se não compreendidas pelo professor, podem ser erroneamente rotuladas como falta de interesse ou transtornos de aprendizagem.
Partindo dessas afirmações, vamos analisar o seguinte caso:
Um professor do 2º ano do ensino fundamental relata que João Alfredo, seu aluno, demonstra muita dificuldade em copiar do quadro. Ele frequentemente inverte letras (escreve o ‘b’ no lugar do ‘d’), não consegue respeitar as margens do caderno e demonstra um cansaço excessivo ao segurar o lápis. Além disso, percebeu que a criança apresenta dificuldades em atividades que envolvem o esquema corporal, como identificar direita e esquerda em si mesmo.
Fonte: JOSE, E. A.; COELHO, M. T. Problemas de aprendizagem. São Paulo: Editora Ática, 2009.
Como futuro(a) pedagogo(a), convido você a analisar esse caso, compreendendo que as dificuldades do João Alfredo podem estar ligadas a pré-requisitos que não foram totalmente consolidados.
Para realizar este MAPA, você deverá redigir um texto dissertativo-argumentativo (entre 30 e 45 linhas) respondendo aos seguintes pontos:
I. Identificação de pré-requisitos: com base nas dificuldades relatadas (inversão de letras e desrespeito às margens), identifique e explique detalhadamente como a lateralidade e a orientação têmporo-espacial influenciam o desempenho do aluno.
II. Psicomotricidade Fina e Tônus: explique a relação entre o desenvolvimento psicomotor e o “cansaço excessivo” relatado pelo professor. Como o controle do tônus muscular interfere na qualidade do traçado e na autonomia da escrita?
III. Proposta de Intervenção Pedagógica: proponha duas atividades práticas que o professor poderia realizar em sala de aula para estimular esses pré-requisitos, justificando como cada atividade auxiliaria o João Alfredo a superar suas dificuldades atuais.
MAPA – PED – PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA – 52_2026
1ª QUESTÃO A aquisição da leitura e da escrita
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Primeiramente, a criança desenvolve consciência fonológica e reconhece sons da fala. Além disso, amplia o vocabulário por meio da interação oral diária e da escuta ativa de histórias. Por outro lado, aprimora habilidades motoras finas ao manipular objetos, desenhar e realizar traçados iniciais. Assim, fortalece a atenção e a capacidade de seguir instruções simples em diferentes contextos de aprendizagem. Portanto, constrói bases sólidas que facilitam o processo de leitura e escrita de forma significativa.
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