Nos dias atuais, o ensino da Matemática vem incorporando diferentes recursos e estratégias que podem contribuir para que os estudantes participem de maneira mais ativa da construção de seus conhecimentos.
Nos dias atuais, o ensino da Matemática vem incorporando diferentes recursos e estratégias que podem contribuir para que os estudantes participem de maneira mais ativa da construção de seus conhecimentos. Nesse contexto, o uso de tecnologias digitais e de ambientes virtuais de aprendizagem pode proporcionar novas possibilidades para explorar conceitos matemáticos, permitindo que os alunos testem ideias, observem resultados, façam descobertas e aprendam Matemática de maneira mais dinâmica.
Os laboratórios virtuais de aprendizagem constituem uma dessas possibilidades. Por meio deles, o professor pode propor situações nas quais os estudantes tenham a oportunidade de experimentar conceitos matemáticos utilizando recursos digitais, ampliando as possibilidades de aprendizagem para além do uso tradicional do livro didático.
Nesta perspectiva, nossa atividade MAPA propõe que você conheça uma iniciativa desenvolvida pelo Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo (IME-USP): o Laboratório de Ensino de Matemática (LEM).
O LEM desenvolve e difunde metodologias para o ensino e a aprendizagem de Matemática utilizando o computador como ferramenta de apoio ao processo educativo. Entre suas iniciativas está o projeto iMática – Matemática Interativa, que disponibiliza conteúdos e sistemas computacionais, incluindo ferramentas interativas que possibilitam a experimentação de conceitos matemáticos.
Antes de realizar sua atividade MAPA, acesse o Laboratório de Ensino de Matemática – IME-USP disponível em ou na sala do café:
Laboratório de Ensino de Matemática – IME-USP: bit.ly/4wEF43K
Em seguida, explore os sistemas interativos disponibilizados pelo laboratório. Entre as opções apresentadas estão ferramentas como iFrações, iHanói, iGalton, iGeom e iGraf.
Sua missão!
Após conhecer o Laboratório de Ensino de Matemática e experimentar os sistemas interativos disponíveis, escolha um dos sistemas que você considere interessante para utilização em uma aula de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental I.
No Formulário MAPA padrão você irá colocar as informações que são solicitadas e as imagens que comprovam a utilização de sistemas interativos.
1) Fotos do sistema interativo.
a) 1 Foto da tela inicial do sistema interativo escolhido.
b) 1 Foto que mostre você acessando o sistema escolhido e interagindo com a ferramenta.
c) 1 Foto em que você aparece acessando e utilizando a ferramenta.
2) Responda as questões a seguir em formato de texto dissertativo-argumentativo (mínimo de 15 e máximo de 25 linhas):
a) Qual o sistema interativo escolhido?
b) Qual o objetivo deste sistema?
c) Qual conteúdo ou conceito matemático pode ser explorado por meio desse sistema?
d) Para qual faixa etária e ano dos anos iniciais (1º a 5º ano) você considera adequada a utilização desse recurso?
e) De que maneira o professor poderia utilizar esse sistema em uma aula de Matemática?
f) Como o uso desse recurso digital pode contribuir para tornar a aprendizagem da Matemática mais dinâmica, exploratória e significativa?
MAPA – PED – METODOLOGIA DA MATEMÁTICA – 54_2026
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o ensino da Matemática vem incorporando diferentes
Primeiramente, a Matemática utiliza recursos digitais. Além disso, estudantes exploram conceitos de forma ativa. Nesse sentido, laboratórios virtuais ampliam possibilidades. Assim, professores promovem experiências matemáticas interativas. Portanto, o LEM fortalece o aprendizado tecnológico. Por fim, o iMática facilita descobertas matemáticas.
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