MAPA DESIGN EDUCACIONAL E INOVAÇÕES – Texto 1 . . . Se, até a última década, o conhecimento comum sobre Inteligência Artificial estava condicionado aos filmes, nesta década, a inteligência programada e exibida

Texto 1

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Se, até a última década, o conhecimento comum sobre Inteligência Artificial estava condicionado aos filmes, nesta década, a inteligência programada e exibida por sistemas de software está cada vez mais presente no cotidiano, por meio de dispositivos inteligentes e interconectados que otimizam os processos mais simples aos mais complexos, como os carros autônomos, que estão em uso em diversos países.

Fonte: CORDOVA, Tania. Tendências educacionais contemporâneas. Maringá: Unicesumar, 2021. p. 94.

Texto 2
A criatividade é uma das poucas habilidades exclusivas dos seres humanos que ainda não foi reproduzida pela Inteligência Artificial (IA) ou pela robótica. Desse modo, depreendemos que a criatividade, sendo uma habilidade intrínseca ao ser humano, será uma das características que nos distinguirá e nos qualificará diante de um mundo cada vez mais guiado pela IA, pelos algoritmos e pela automatização dos processos de trabalho e das atividades na vida cotidiana.

Fonte: CORDOVA, Tania. Tendências educacionais contemporâneas. Maringá: Unicesumar, 2021. p. 191.

Texto 3
A integração das ferramentas de Inteligência Artificial Generativa na educação precisa ser regulamentada pelos governos.

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O documento estabelece sete passos que os governos devem tomar para regular a IA Generativa, tendo em vista o uso ético em instituições de ensino e a adoção de padrões de proteção de dados e privacidade.

Fonte: UNESCO propõe regulamentação de IA generativa nas escolas. ONU News, 8 set. 2023. Disponível em: https://news.un.org/pt/story/2023/09/1820107. Acesso em: 21 set. 2026.

Levar a Inteligência Artificial para a formação de professores é importante por várias razões:

Uso consciente das ferramentas: muitos professores já usam assistentes de IA para preparar aulas, corrigir textos ou criar exercícios, quase sempre sem orientação. A formação ajuda a entender o que essas ferramentas fazem bem, onde erram e em que situações não vale a pena usá-las.

Ética e proteção de dados: colocar nomes, notas ou relatos de alunos em uma plataforma de IA expõe informações pessoais. O professor precisa conhecer esse risco, os vieses que os sistemas podem reproduzir e as regras da Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD).

Criatividade e autoria: a criatividade continua sendo uma habilidade humana. Quando o docente trata a resposta da IA como ponto de partida, sujeita à revisão e crítica, os estudantes ganham espaço para criar, testar e reescrever as próprias ideias.

Cultura digital e BNCC: a competência geral 5 da BNCC pede que o estudante compreenda, utilize e crie tecnologias digitais de forma crítica, significativa, reflexiva e ética. Fica difícil levar isso para a sala de aula sem que o professor tenha passado pela mesma experiência.

Tempo para o que importa: bem usada, a IA reduz o tempo gasto com tarefas repetitivas, como montar rubricas ou adaptar um texto para diferentes níveis de leitura. Esse tempo pode voltar para a escuta, a mediação e o acompanhamento de cada turma.

Formação continuada: as ferramentas mudam de um semestre para o outro. Por isso, aprender a experimentar, avaliar e trocar práticas com os colegas vale mais do que decorar o passo a passo de um aplicativo.
>Por isso, a formação docente sobre Inteligência Artificial prepara a escola para usar essa tecnologia com critério, sem abrir mão do protagonismo dos estudantes, nem do papel do professor como mediador da aprendizagem.

Situação:
Imagine que você foi convidado pela Secretaria Municipal de Educação de uma cidade hipotética para atuar como formador de professores. Em uma escuta feita com a rede, a equipe pedagógica registrou falas como estas: “Recebi várias redações quase iguais, todas feitas com ajuda de IA”; “Uso IA para preparar minhas aulas, mas não sei se estou fazendo do jeito certo”; “Tenho medo de que essa tecnologia acabe substituindo o meu trabalho”. A Secretaria organizou um encontro de formação continuada de 50 minutos, e você ficou responsável por planejar e conduzir esse encontro.

Considerando os textos apresentados e a situação descrita, desenvolva um Plano de Aula para uma formação docente sobre Inteligência Artificial, no formato “mão na massa”, em que os professores experimentem, discutam e produzam algo durante o encontro. O plano deve conter os seguintes itens:
PLANO DE AULA – FORMAÇÃO DOCENTE
Acadêmico:
R.A.
Polo/Cidade/Estado:

I. Plano de Aula: A Inteligência Artificial na prática docente
Público: (Você deverá desenvolver essa formação para professores do Ensino Fundamental Anos Iniciais, Anos Finais ou Ensino Médio (Hipotético)).
Observação: escolher apenas 1 grupo de professores que participará da formação.
II. Duração: 50 minutos.
III. Tema: (Inteligência Artificial na educação). Escolher dentre os 5 temas abaixo APENAS 1 TEMA. Tema 1: IA generativa no planejamento de aulas.
Tema2: IA e aprendizagem criativa: estudantes como produtores de tecnologia. Tema 3: Ética, vieses e proteção de dados no uso da IA na escola.
Tema4: IA na avaliação e no feedback aos estudantes.
Tema 5: Pensamento computacional desplugado: como uma IA “aprende”.

Exemplo: Tema 3: Ética, vieses e proteção de dados no uso da IA na escola.

IV. Objetivos:
Objetivo geral: (Apenas 1 objetivo geral) Objetivos específicos: (3 a 4 objetivos)

Observação: lembre-se de utilizar o verbo no infinitivo.
Link caso tenha dúvida: https://www.conjugacao.com.br/verbos-para-objetivos/

V. Conteúdo: quais conhecimentos sobre IA serão trabalhados e o que os professores vão produzir durante a formação?

VI. Recursos didáticos (digitais): quais ferramentas e recursos os professores vão precisar para desenvolver a atividade?
Observação: prefira ferramentas gratuitas e lembre-se de que dados pessoais de estudantes não devem ser inseridos em plataformas de IA.

VII – Atividade (na formação): apresente uma atividade prática que os professores terão que desenvolver durante o encontro, envolvendo APENAS 01 dentre os 5 temas propostos.

A atividade deverá conter os seguintes itens:
Introdução (5 a 10 linhas):

Divisão em Grupos:

Discussão em Grupo:

Perguntas e Respostas:

Conclusão:

Reflexão sobre a atividade:

 

 

MAPA – DESIGN EDUCACIONAL E INOVAÇÕES – 54_2026

Primeiramente, a formação abordará ética e proteção de dados. Em seguida, os professores conhecerão os riscos da IA.
Além disso, identificarão cuidados com informações dos estudantes. Logo, na prática, criarão orientações para o uso responsável. Por isso, compartilharão experiências e discutirão soluções. Por fim, valorizarão o papel docente na educação. Nesse sentido, desenvolverão práticas seguras com tecnologia. Dessa forma, aplicarão os conhecimentos em sala. Assim, promoverão atividades éticas e criativas. Portanto, fortalecerão o ensino com responsabilidade.

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